＊20200908開學公告＊
1. 0915（二）第一次上課：
（1） 請同學預習當週3篇reading, 並就其中2篇（學號末位數可被3除盡者，摘要請做 #1與#2篇, 餘1者請做#2與#3篇，餘2者請做#1與 #3篇 ），提出各500-1000字摘要（無需概述全文，而是摘選主要論點即可），摘要中請針對每篇提出至少各一個問題或評論（並註明所提問或者評論所針對文本頁碼）。
（2） 0914(一)晚上九點前張貼於CEIBA，勿使用附件。同學請以「回覆」（按右下角「回覆」）第一篇發文的方式貼文，以便利老師與其他同學快速瀏覽。
2. 欲加簽同學以前兩週上課並簽到為條件，是否加簽將視課堂人數而定。建議先修習法律史課程。
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一、課程概述
「過去是異邦」（“The past is a foreign country”） --LP, Hartley (1953).
歷史的碎片，以多樣的形式深深淺淺地構築了現在。台灣在十九世紀後半開始歷經多次的法律近代西方法化。在此之前，台灣既有的法律規範、習慣、運作模式與文化意識為何？而又如何被近代法所吸納、轉換，而或被排除在外？

本學期課程乃是以歷史取徑理解當代台灣法之傳統伏流。對於法律傳統的探討，集中在台灣固有法律之一的傳統中國法（聚焦在時間上最接近當代、且施行空間包括台灣在內的清代法律），及其在多重近代化下之流轉變化。擬觀察的對象，將不限於典章法規，而試圖超越所謂「書本上的法律」，探究中央以及地方衙門的司法運作實況、知識份子/民間的法律意識、與行動者的法律策略等等，以試圖理解「行動中」的傳統中國法。

如果說過去是類同異國般的存在，今人對於過去法律的研究，或者也可說是一種比較法的研究。本課程就認識論與方法論的層次，檢討對於傳統中國法本身以及其現代轉換的研究方法，一方面避免「化約論」（預設兩者之間的同質而輕易地以現在的概念去套用過去），另一方面也須留意「過去/中國/他者-現在/西方/自我」的二分架構的誤導或侷限。

歷史的研究，必須建構在實證發現之基礎之上。是以本課程另一重心，則在希望選修者能藉由立基於台灣的實證資料以及發展中的數位人文研究方法，與當今國際學術界傳統中國法乃至東亞法的研究成果，有對話可能。是以，本課程閱讀素材，廣泛觸及台灣、日本、美國與中國等學術界的相關論著。同時，將要求選修者運用享譽國際的珍貴史料「淡新檔案」（1776-1895），以及臺大數位典藏研究發展中心所建置，內容包括從地方到中央、官方與非官方史料的「臺灣歷史數位圖書館」（THDL）、「日治法院檔案」或民國中國的「最高法院遷台舊檔」做成課堂報告，以作為長期研究的基礎。而報告可採用案例分析方式，亦可能採用本課程中所學習的「Docuskype」之數位人文工具（後詳）加以進行。

二、課堂進行方式(暫定)

(一)課程進行：本課程分為兩大部分。
1. 前部分著重在經典文獻以及研究問題趨勢的理解與掌握。從第二週開始，課程原則上由修課同學由導讀方式進行，並就日治台灣（含戰前日本帝國與殖民地）、民國中國與戰後台灣部分，穿插邀請研究者就具體議題加以延伸介紹與交流討論。
2. 負責導讀者事前就當週「指定教材」提出摘要以及討論問題(「建議閱讀文獻」，係提供作為撰寫期末報告時之參考)。所有參與同學皆必須在課前閱畢，課堂中進行小組討論，並授課教師抽點個人或者小組回答問題。負責當週小組導讀同學，請於上課前2天（週日晚上9點前），將「摘要」跟「討論問題」（2-3個）上傳CEIBA。其他同學則請在上課前1天(週二晚上9點前)，將「評論（內含文章主張）」與「問題」 (500-1000字)上傳。導讀以及評論/問題，請用「直接張貼/回覆」的方式（也可回應其他同學的回應），勿使用附件。

3. 最後4-5週的課程為小組報告。二至三人為一組(自行組成或由老師指定); 以「淡新檔案」作為基本素材，配合「臺灣歷史數位圖書館」（THDL），或其他相關史料素材（例如「日治法院檔案」、「遷台舊檔」等），上課前2天（週日晚上9點前）上傳CEIBA, 並由另一組同學評論並接受課堂公評。